閱讀能力非與生俱來(lái)，搭建「閱讀腦」必須由淺入深。在討論童書(shū)閱讀需不需要指向讀這一件事先，大家必須掌握一些有關(guān)閱讀的重要信息。英國(guó)塔夫茨大學(xué)的認(rèn)知能力神經(jīng)系統(tǒng)生物學(xué)家和兒童音樂(lè)教育心理學(xué)專(zhuān)家瑪麗安 · 沃爾夫（Maryanne Wolf）在《普魯斯特與墨斗魚(yú)：閱讀人的大腦的小故事與科學(xué)研究》一書(shū)里，用「人們閱讀個(gè)人行為 5 個(gè)環(huán)節(jié)」為大家講解了「閱讀人的大腦」的產(chǎn)生全過(guò)程。沃爾夫的這 5 個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)人的大腦髓鞘的發(fā)展趨勢(shì)轉(zhuǎn)變獲得的。由于閱讀必須諸多的腦區(qū)協(xié)作才可以進(jìn)行，不一樣腦區(qū)的聯(lián)絡(luò)和協(xié)作要靠髓鞘產(chǎn)生。將孩子的純天然人的大腦更新改造成閱讀腦必須長(zhǎng)達(dá)十余年的勤奮才可以進(jìn)行。

大家乃至可以說(shuō)， 一個(gè)經(jīng)歷長(zhǎng)期性?xún)?yōu)良一起閱讀習(xí)慣性和閱讀習(xí)慣性的小孩子，她們的注意力通常會(huì)更好。由于她們更明白專(zhuān)業(yè)知識(shí)的快樂(lè)，她們更明白在一定時(shí)間內(nèi)和成年人互相聆聽(tīng)與回復(fù)，她們更熱愛(ài)學(xué)習(xí)自身。請(qǐng)不要將“精神實(shí)質(zhì)飄移”那樣看起來(lái)很可怕的罪行，立即扣到“愛(ài)讀繪本童書(shū)”上，邏輯性啊邏輯性。往往談這么多，是由于我的閱讀者被這種權(quán)威專(zhuān)家得話嚇到，我覺(jué)得一定還會(huì)繼續(xù)有許多父母心里會(huì)出現(xiàn)焦慮。

1-三歲學(xué)爬兒期，最別害怕消耗的大雜會(huì)階段。這2年，孩子的語(yǔ)言表達(dá)、自我認(rèn)同、學(xué)習(xí)培訓(xùn)效仿能力，都是會(huì)有讓父母?jìng)兇蟪砸惑@的主要表現(xiàn)。盡管寶寶階段也是飛快轉(zhuǎn)變，但這2年，是常常會(huì)讓父母?jìng)兦猩眢w會(huì)到，撫養(yǎng)的愉悅和苦惱每日前后夾攻，兒童心理問(wèn)題比比皆是的一個(gè)環(huán)節(jié)。那麼在童書(shū)閱讀上，一樣也是這般。

正確引導(dǎo)多樣化閱讀，這招也蠻靈的 。如果是年紀(jì)大一點(diǎn)、早已有自身觀念的娃，我們還能夠問(wèn)一問(wèn)他“你為什么討厭這部童書(shū)呢？”。為了更好地精確講出討厭的原因，他就需要深思熟慮，這部童書(shū)究竟有啥不太好？我們借機(jī)也可以大量掌握孩子的念頭，并開(kāi)展適度的正確引導(dǎo)。假如確實(shí)說(shuō)不出原因，那麼就和媽媽一起一絲不茍把這本書(shū)看完吧。

錯(cuò)誤觀念三：幫我講下這本書(shū)講了哪些？許多父母給孩子讀繪本童書(shū)，最終完畢得話全是，“這個(gè)故事告知了大家……。”“幫我講下這個(gè)故事講了哪些”“大家不能像小故事里這只小熊寶寶一樣，明白嗎？”實(shí)際上這真并不是孩子的難題。坐著你正對(duì)面的是一個(gè)4、五歲的孩子，都都還沒(méi)抽象思維能力能力，他為什么會(huì)明白哪些“大道理”，怎么可能具有那么強(qiáng)的匯總能力。

感情類(lèi)童書(shū)強(qiáng)烈推薦：照片期和翻開(kāi)書(shū)期的孩子在對(duì)接的情況下，仍然或是應(yīng)選一些交互性較為強(qiáng)的書(shū)，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們要選界面更為豐富多彩的書(shū)。比如：《猜猜我有多愛(ài)你》，《我爸爸》，《我媽媽》或是宮西達(dá)也霸王龍系列產(chǎn)品《你看起來(lái)好像很好吃》的一些書(shū)。界面豐富多彩，內(nèi)容的難度系數(shù)、跨距不適合尤其大，有情節(jié)，讓商品了解幸福的感覺(jué)，也是有延伸邏輯思維，非常好的鍛練商品的看圖片能力、發(fā)散性思維能力和想像力。此外，在這個(gè)環(huán)節(jié)的孩子，她們也逐漸漸漸地的語(yǔ)言學(xué)習(xí)了，《蹦！》、《哇！》這二份既可以玩又可以學(xué)簡(jiǎn)易語(yǔ)匯的書(shū)，一般會(huì)獲得許多孩子的親睞。

《好奇的喬治和黃帽子》這部童書(shū)的里的喬冶是一個(gè)日常生活在非州、對(duì)全都很好奇的小猴。一天一個(gè)戴著黃遮陽(yáng)帽的大伯發(fā)覺(jué)了喬冶，他非常喜歡喬冶，想把他帶回家，這時(shí)候黃遮陽(yáng)帽大伯想起了一個(gè)好方法......它是一本能夠危害孩子一生的書(shū)，啟迪我們要關(guān)愛(ài)孩子的求知欲。簡(jiǎn)易有趣的小故事，再加上討人喜歡的小猴子品牌形象，可以吸引住孩子的眼光。